Kiedy myślę inaczej – praktyczne strategie pracy z osobami z ADHD, zespołem Aspergera i autyzmem

Program szkolenia

Tytuł:

„Kiedy myślę inaczej – praktyczne strategie pracy z osobami z ADHD, zespołem Aspergera i autyzmem”

Grupa odbiorców: specjaliści, nauczyciele, psychologowie, terapeuci, pedagodzy, rodzice.
Forma: warsztaty teoretyczno–praktyczne z elementami treningu umiejętności.
Czas trwania: 8 godzin dydaktycznych

1. Wprowadzenie

• Czym jest spektrum autyzmu, ADHD, Zespół Aspergera – podobieństwa i różnice.

• Mitologia i fakty – obalanie najczęstszych stereotypów.

• Funkcjonowanie poznawcze, emocjonalne i społeczne osób w spektrum.

• Neuroatypowość jako zasób i wyzwanie – perspektywa rozwojowa.

2. Dzieci w wieku przedszkolnym

• Rozpoznawanie pierwszych sygnałów: trudności sensoryczne, komunikacyjne, zachowania stereotypowe.

• Znaczenie wczesnej diagnozy i interwencji.

• Strategie wspierania dziecka w przedszkolu:

  • zabawy sensoryczne,

  • rozwijanie komunikacji alternatywnej (piktogramy),

  • praca nad emocjami poprzez bajkoterapię, muzykoterapię i zabawy w grupie.

• Współpraca z rodzicami i terapeutami – wspólny front działań.

3. Dzieci w wieku szkolnym

• Specyfika funkcjonowania ucznia z ADHD, ZA i autyzmem w szkole.

• Jak wspierać koncentrację uwagi i pamięć roboczą?

• Strategie dydaktyczne i wychowawcze:

  • podział zadań na etapy,

  • stosowanie wizualizacji i schematów,

  • „przerwy sensoryczne” jako narzędzie pracy.

• Relacje rówieśnicze i przeciwdziałanie izolacji społecznej.

• Współpraca nauczyciela, pedagoga i rodziców – budowanie systemu wsparcia.

4. Osoby dorosłe

• Dorastanie z ADHD i ZA – wyzwania w edukacji, pracy i relacjach społecznych.

• Najczęstsze trudności dorosłych:

  • organizacja czasu,

  • radzenie sobie ze stresem i przebodźcowaniem,

  • komunikacja i relacje interpersonalne.

• Strategie wsparcia dorosłych:

  • coaching wykonawczy,

  • techniki relaksacyjne i samoregulacji,

  • trening kompetencji społecznych i zawodowych.

• Wzmacnianie poczucia własnej wartości i autonomii.

5. Praktyczne warsztaty

• Ćwiczenia w grupach:

  • analiza studium przypadku (dziecko przedszkolne, uczeń, osoba dorosła),

  • opracowanie planu wsparcia w kontekście szkolnym, domowym i zawodowym,

  • trening empatii i komunikacji (perspektywa osoby w spektrum).

• Narzędzia do codziennej pracy:

  • przykłady kart wizualnych,

  • planery i organizery dla dzieci i dorosłych,

  • techniki „małych kroków” w nauczaniu i terapii.

6. Podsumowanie i ewaluacja

• Kluczowe zasady wspierania osób w spektrum w różnych etapach życia.

• Wymiana doświadczeń uczestników, refleksje, pytania.

• Przekazanie materiałów dydaktycznych i zestawu ćwiczeń do pracy własnej.

Rezultaty szkolenia

Uczestnicy:

• zrozumieją specyfikę funkcjonowania osób z ADHD, ZA i autyzmem,

• nauczą się stosować praktyczne strategie wspierania w przedszkolu, szkole i w dorosłości,

• otrzymają narzędzia do pracy z dzieckiem/dorosłym:

• wizualizacje, opis diagnostyczny

• zestaw dużej bazy praktycznych ćwiczeń PDF, kart pracy,

• slajdy, spis zalecanej lektury

• linki do praktycznych ćwiczeń

• wzmocnią kompetencje w budowaniu relacji i komunikacji z osobami neuroatypowymi.